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2012年7月27日星期五

CUORE

Cuore。爱的教育,埃德蒙托·德·亚米契斯。



Officially the purpose of schools is to teach kids. In fact their primary purpose is to keep kids locked up in one place for a big chunk of the day so adults can get things done. And I have no problem with this: in a specialized industrial society, it would be a disaster to have kids running around loose.


What bothers me is not that the kids are kept in prisons, but that (a) they aren't told about it and (b) the prisons are run mostly by the inmates. Kids are sent off to spend six years memorizing meaningless facts in a world ruled by a caste of giants who run after an oblong brown ball, as if this were the most natural thing in the world. And if they balk at this surreal cocktail, they're called misfits.


Life in this twisted world is stressful for the kids. And not just for the nerds. Like any war, it's damaging even to the winners.


——Hackers and Painters, Paul Graham


这一方狭窄的监狱,就是他们全部的天下。


教育的目的究竟应当为何?笼统地说,使孩子成为更好的人。


那么,何谓“更好的人”?


1、柏拉图:什么是教育?教育是为了以后的生活所进行的训练,它能使人变善,从而高尚的行动,我们可以断言教育不是像有些人所说的,他们可以把知识装进空无所有的心灵里,仿佛他们可以把视觉装进盲者的眼里,教育乃是“心灵的转向”。


柏拉图的教育是种道德教育,对他来说,使人更好就是使人更加“高尚”,更加符合当世的道德标准、被凡人所仰望钦羡。


2、福禄贝尔:人的教育就是激发和教导作为一种自我觉醒中的、具有思想和理智的生物的人有意识地和自觉地、完美无缺地表现内在的法则,即上帝精神,并指明达到这一目的的途径和手段。教育的目的是表现忠于天职的、纯洁的、完美无缺的,因而也是神圣的生活。


于福禄贝尔而言,教育似乎是种宗教境界。在虔诚者圣洁光辉的指引下,孩童方得以生出一朵同样虔诚、纯洁的灵魂。


3、斯宾塞:从教育的生物学方面来看,可以把教育看做一个使有机体的结构臻于完善并使它适合生活事物的过程。教育即为未来人的完美生活作准备。


在斯宾塞看来,教育当是功能化的。教育的目的即将一团生铁锻造为螺丝钉,以便更好地发光发热。


然而教育,为道德、为圣洁、为功能⋯⋯都不过出于先辈满足自我优越感的自私。成为一个更加高尚、更加纯洁,或是更加实用的人,并非就成为了更好的人。如果必须给“更好的人”下一个定义,那应当是:对知识的好奇与渴求,以及对生活与生命的热爱。只为被教育者自身的幸福与快乐,也只能为他自己。唯有如此,受教育者才不成为悲剧的产物。


如何做到这一点?所谓学校,或者教育本身,应当传授什么?


我们把社会进化定义为积累和提炼人类知识的进步过程,在最广泛的意义上讲,教育则是传递这些知识的过程,或者说教育是传递人类积累的知识中具有永久不朽价值的那部分的过程,巴格莱。

究竟怎样的知识才能被算入“永恒不朽”的智慧结晶?

A、历史的光暗两重天,那些曾以血染大地为代价的、宝贵的试错经验。
B、科学技术的发展历程简略,以及最新的科技成果着重。
C、逻辑与哲学、独立思维。


人作为群体动物的优势之一便是,试错的经验不止可以直接亲身体验,还可以间接获得。从原始的口口相传,到书籍、影视⋯⋯犯错本身并无特别之处,这本就是必然。

真正值得铭记的是曾经付出的惨痛代价,以及不再犯下同样的错误。

因此,以上属于传承。如此以提供
(a)后续分化抉择,获得心流体验的源泉,(b)参与或选择不参与社会活动的常识,权利而非义务,放弃只能因为信任,以及(c)奠定神经细胞相关联的基础,这是砖瓦,无则不成房屋。

人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术。教育意味着完整的人的发展,裴斯泰洛齐。


天性与本能⋯⋯的幸福。